现在的幼儿教育机构，怎样去管理和规范才能真正帮家长减负？

作为一名一直关注家长教育心态的幼儿园老教师，我来谈谈这个问题。

我认为幼儿园教育机构这么做也许能够真正做好幼儿教育，真正帮家长减负。

1、重点关注幼儿教师教育水平的提高，而非只关注教学技能、业务技能。

一次听一群同行聊天，聊到现在年轻教师问题，发现绝大多数园长把关注点放在基本技能上，甚至仅仅因为不会弹琴被拒之于幼师大门之外。

确实，读写弹唱画是教师的基本技能，可是在目前求职者学历高者技能普遍偏弱，技能又不可能在短期内提升，这方面降低一些要求，提高一些对他们教育水平、教育悟性、教育品质的要求，也许更好：一个会唱会玩不愿带孩子的，怎会比得了愿意用心对待孩子的老师？

再说现在重重矛盾几乎都是班级管理问题，极少家长对老师不会弹琴做出指责吧？如果他们有比较强的带班能力，技能在工作中也不是没机会提升。

工作中亦是如此，各种评比几乎都是技能：手工制作、弹琴画画等，极少有安排关于班级管理、教育技巧等方面的学习及活动。

2、发挥老教师的传帮带作用。

年轻教师带班问题较多，因为他们没有工作经验，有时无法正确预知行为安全隐患：一位年轻教师逗弄孩子扑向自己，当孩子接近自己时，她却突然闪开，结果孩子头上撞了个大包；有的老师为了孩子有序上下楼，要求孩子手拉手，这样做多危险啊，两人步伐节奏不同，万一有一个摔跤，后果不堪设想，尤其下楼的时候。

现在极少人会愿意多管闲事，毕竟不关自己的事。我看到问题时有时会忍不住介入，但有的老师能接受，有的老师我提醒几次，发现依然没有改变。我也理解，因为我只是一个教师，如果我有这个义务和责任指导他们，肯定会引起大家重视的吧？

3、真正重视家长工作，用自己的专业水平引领家长科学育儿。

目前幼儿教师普遍不敢和家长交流过多育儿话题，也许自身水平不高面对家长心会虚。作为幼儿园的管理者，自身都有多年一线工作经验，学习机会又多，专业理论水平肯定比老师高，如果管理者这方面多投入一些精力，去影响家长，肯定会有非常大的意义。

没有家长不希望自己的孩子好，站在家长角度考虑，也许我们能够理解他们的一些行为：初次当父母，即使有两个孩子，养育经验也有限，他们没接触过几个孩子，无法正确认知孩子行为可能带来的后果。

可是作为老师我们接触了各种性格各异的孩子，了解许多行为的后果，只要我们耐心和家长沟通说明，绝大多数家长是一定会支持我们的，甚至会心怀感激。

我就遇到不少家长向我吐槽：我们孩子老师以前没告诉过我那样做不好，你不说我根本不知道。

甚至有的家长会主动说：我得过去让你批评批评我。

我班的家长配合度非常高，应该与我高度重视家庭教育问题，愿意帮助家长解决教育问题有关。

幼儿教育，应该注意哪些方面？

幼儿教育作为教育体系中至关重要的起点，也是奠定人生方向，一直以来都颇受关注和探讨。幼儿阶段其实是对新鲜事物接受度最广也是最快的时段，因为这个阶段孩子整体的世界观和人生观均未完全成型，所以也是家长必须予以引导和教育的重要时间节点。

那么，如果我们的孩子正处在幼儿阶段中，家长作为引导孩子的带头人，那么家长需要特别注意哪些方面呢？

首先，养成良好的习惯。

家庭教育时要注意培养孩子的良好生活习惯，未来的生活中也许不需要孩子自己会烧饭洗衣，但是饭前便后洗手，自己收拾玩具等等这样的生活习惯会伴随他们一生，甚至会影响到今后他们的工作及人际生活，现在有些家长对于小孩子教育是所谓的提前学习或者神童模式教育。我们所提倡的幼儿教育其本意也并非是让3岁的孩子学习本该7岁学习的课程。可以说，在每个时间段，孩子们都有不同的学习任务和目标。知识层面的学习，虽然无可厚非，但是仍然应该以最为合适该年龄的习惯和性格培养才是教育的核心选择。

其次，适度接受一点挫折教育。

幼儿尚处于对这个世界的启蒙和认知当中，他们除了需要进行学习之外，还需要进行摸索和体验。所以，并非是接收幼儿教育的时间越长对孩子来说就必定是越好。作为家长，我们需要做的是合理安排时间和强度，留出空余让孩子能够真正融入生活，体验这个世界，体验如何与人相处，现在的孩子在家里的时候，是属于中心点的，但是在将来的社会生活中，不可能人人都以我们的孩子作为中心点。所以，家长要时时提醒自己，让孩子学会受措，学会被忽视，学会替他人考虑。比如，不小心摔倒了，家长不要大惊小怪，冷静的对待他面对的困难。

陪伴才是教育最永恒的主题。

独立学习是一门课程，一门技术，但不是幼儿教育的课程和技术。幼儿教育，还是希望孩子们可以在家长的多多陪伴下进行。毕竟一个充满爱的，有安全感的环境才是让孩子接受新思维，尝试新方法，真正了解和探索这个世界的有利前提，只有我们给予孩子充分的爱，孩子才会有爱自己和爱别人的能力。

鼓励能让孩子变成天才。

正如清代的教育思想家颜元说的那样: “数子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的优点，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。

综上所述：幼儿教育是一个孩子教育的起点，关系到孩子的未来，家长在其中起到关键性作用，只要我们家长注意以上几点，相信我们孩子未来的路一定会越走越稳。

如何开展幼儿教育？

开展幼儿教育主要是针对3-6岁幼儿的教育，做为孩子人生的第一位启蒙老师父母来说，有义务和幼儿教育机构共同来完成幼儿的教育。幼儿教育的内容是很全面，是要遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，对幼儿实施的德、智、体、美等方面的教育。从幼儿园的层面来讲，幼儿教师要面向全体幼儿，进行启发和引导，培养幼儿良好的生活和行为习惯，培养幼儿有初步的生活自理能力，保教结合，教师能以游戏为基本活动，开展相应的不同领域的教学活动，比如：语言、社会、科学、艺术、健康这五大领域的教育内容，都要从幼儿的实际生活经验出发，让幼儿在玩中学、学中玩。杜绝小学化倾向的活动内容，重视幼儿的心理健康，培养幼儿良好的个性心理品质，注重孩子的个体差异，因人施教，促进幼儿能力和个性的全面发展，让幼儿在幼儿园的阶段，形成初步的集体生活意识，懂得遵守基本的行为规则等 。

从家庭的层面来说，幼儿教育不仅仅是来自于幼儿园的教育，作为家长要密切地配合，发挥家长自身的资源优势，支持幼儿园的保育和教育工作，协助教师开展家庭的相关指导。例如，孩子在幼儿园期间形成了自我服务的习惯，能穿脱衣服，吃饭等，回到家中，家长就要和幼儿园要求相一致，不能回家就放任自流，溺爱，让幼儿牵着鼻子走，这样的教育则是没有效果的，还会促成幼儿形成双面性格，在幼儿园按照老师的要求去做，回家就变了一个样子。幼儿阶段的教育是每位家长都必须要重视的，它会为幼儿顺利地进入小学阶段打下一个扎实的基础，同时也是幼儿性格形成、个性品质、行为习惯，身心发展等方面的重要的教育阶段，家园只有加强配合，共同关注，才能有效地促进幼儿身心健康、和谐、良性地发展。

幼儿教育学主要学什么？如何学好幼儿教育学？

你提了两个问题，首先我们来回答第一个问题，幼儿教育学主要学什么？幼儿教育学是幼儿师范专业必修的一门核心课程，也是学前教育专业“三学”之一。主要内容包括:幼儿教育学的发展历史及幼儿教育相关理论；学前教育的社会因素分析包括学前教育与政治、经济、文化、人口等的关系，学前教育与儿童的关系，幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动，幼儿园班级管理、幼儿园教师与幼儿，学前家庭与社区教育等。 第二个问题，如何学好幼儿教育学，学好幼儿教育学必须要注意将理论联系实际，结合幼儿园见习，实习，运用相关理论分析幼儿教育实际问题；其次，结合幼儿心里学卫生学的相关知识多分析幼儿教育学理论。第三，在认真学习教材的基础上，多阅读其他教育类的书籍，拓展自己所学知识。 以上是我的观点，希望有所帮助！