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孩子学习英语英语_孩子学习英语怎么学?!

作者:小窍门日期:2021-01-08 15:21:54浏览:分类:少儿英语

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

贴上两段孩子与外教上课的录音。孩子才初一,三年级之前认不全abc, 三年级在学校开始学英语,课外英语学了两年多,所以各位轻拍~口语侠口语侠孩子外教课应该是上了一年的样子,总共上了约3600分钟。小学六年级的时候不住校,每周上三次,每次25分钟,老师会用各种问题来轰炸他,比如让他用英文介绍各种职业,比如让他用高中的语法句型迅速的造句。下半年上了初中,要求住校,外教课有一段时间中断了,最近才在口语侠上继续上。 以上录音是去年10-11月份的。后来找了个老师练托福,比闲聊难些,老师给一段文章或者放一段录音,然后做题。孩子是从四年级下学期才开始学习课外英语的,我也不喜欢让他参加各种英语竞赛,因为觉得水平不够。到现在为止,英语类的奖项仅有:1. 五年级时获得本地“新东方单词拼读大赛”56年级组第一名2. 五年级获得小英赛全国一等奖。3. 初一上学期中英赛全国一等奖,另小托福考试得了870分,听力290,语法300,阅读280(有关小托福的难度,大家可以百度一下,听力难度不低于高考,部分阅读文章难度相当于高一高二)。TOEFL Junior全真模拟题(附MP3)……………………………………我到现在教的学生也有几百名了,所以对于题主的疑问也非常理解。毕竟花了这么多年的功夫,花了这么多的金钱,孩子连这么简单的口语都答不上来,作为家长肯定是感到愤怒和气馁。题主的孩子为什么学了四年英语,没有达到交流的水平,我从以下几个方面介绍一下:1. 听我们孩子小时候开口讲话之前,至少已经有听力输入将近一年时间,一周岁的时候,孩子还只能呀呀学语,不能说出连贯的语言。算算看,我们的婴儿开口说话之前的听力输入是多少小时?至少有3000个小时!英语学习也一样。题主的孩子学了四年,我们来算一下。每年大约45次课,每次两个小时,除去不认真听讲,老师讲一些不相干的话的时间,完全英语语言输入的时间,一年不会超过45个小时。加上题主在家根本不给孩子进行额外的听力输入,孩子四年的听力输入不会超过180个小时。再来计算一下我家孩子的听力输入时间。孩子从三年级开始学英语,我就很注重听力输入。 每天早晚都会听课本录音,每篇课文要求背诵的非常熟练,而且能够默写。我是在孩子四年级下学期教他新概念的,那时候每周一课,到了周末循环播放,孩子听到能够会背诵。然后四升五的暑假开始课外阅读,几乎每本读过的书都有录音。大约有两年多的时间,每天听英语超过1小时,休息日在家能听上4个小时以上。小学作业简单,他经常一边听英语,一边写作业,令人惊奇的是他居然还能听懂,偶尔评论一下故事内容。可能因为从小他就一心二用,一边听中文故事,一边写作业的原因。大致的算一下,我们家听力输入绝对超过1000个小时了。2. 读题主孩子阅读的时间不会超过150个小时,甚至没有超过100个小时。我们家孩子光课外英语的阅读量目前应该已经有400到500万字。有人可能对这个数字没有概念,那我介绍一下:《新概念英语》第一册共有72篇课文,总字数不会超过1万,第二册共96篇课文,总字数14000不到。第三册60篇课文,总字数22600。第四册48篇课文,总字数18000多。四本成人版新概念总字数6万多。以下图中的书,我们家已经完成阅读2002F3以上。我很注重孩子的朗读。贴上孩子读过和听过的部分书目内容,见以下回答:花了很多时间学习英语依然无法提高?孩子以上读过的400多万字的课外书中,有一大半以上我都是要求他朗读给我听的,这样我可以纠正他的发音,并告诉他正确的单词的读法,而不是读音。这样他下次再碰到类似的单词,就不需要查音标,直接能够读出来。3. 背诵孩子除了在五年级的时候为了参加单词大赛,用一周时间背完了新概念第一册以及小学56年级的全部单词(1100+)之外,之后四升五教他自然拼读训练过他快速记忆拼写,再后来就几乎没有背过单词了。现在用各种软件测试,他词汇量已经达到1万以上。以下回答中记录了孩子背诵《新概念》的历程。背新概念英语真的有用么?记单词要从发音和意思这两个方面解决问题。发音依靠音标和自然拼读,而单词的意思要从阅读背诵中去记忆。我在孩子小升初的时候,让孩子记忆了100多个常见前缀、后缀和词根,这对于增加孩子的词汇量、提高阅读理解水平非常重要。孩子课文背诵了很多。背诵内容包括《沸腾英语小学阅读理解100篇》456年级三本,《新概念英语》成人版共四册,《哈利波特》英文版第一册。共背诵有16万多字。4. 说背诵的课文,我都会让他用其中的关键句型造句。比如had better, feel like doing, be supposed to do, used to, be used to doing, no sooner…than, 还有后来的各种虚拟语气,我都会让他练习到脱口而出的程度,小学时候每天接他送他的路上都会跟他练句型,在家只要他不反感,我也会跟他讲英语,但是给他找外教之前,他听得懂我讲的英语,但是不肯用英语讲。然后去年年底吧,给他在网上找了外教练习口语。一开始也是各种不习惯开口,慢慢的就好多了。总共也就练习了120次课,孩子聊些日常就完全没有问题了。考虑到以后课业越来越忙,而且口语不是一天就能够练好的,所以现在就开始练习托福口语。5.写写的方面我抓的不多,因为毕竟还小。也就让他用新概念二三册中的单词和句型,编故事进行练习。曾经写过两本练习本,练了有半年的样子,现在对付初中的作文,当然是毫无问题。除了以上学习内容,我很少训练他做题。因为小学时间是宝贵的,一定要用在听和读上,做题会扰乱孩子的思路,想想看一道选择题,三个错误答案,这哪里是学语言啊。但是应试教育少不了做试卷,小升初我让他花了几天做了28套试卷,查遗补漏,毕业考拿了100分。另外暑假没事儿,也让他做过不少7、8年级以及中考《沸腾英语阅读理解》,还有一套《加州阅读》也做了几本,总共做过大约有2000篇不到的阅读短文理解吧。孩子现在已经把学英语当成是一件乐事,没事儿的时候他就喜欢读英文小说,看英剧美剧,最近最喜欢看的一部剧是“Horrible histories”, 总共给他下了六季,已经翻来覆去看了好多遍,还是看不够。另外就是配音练习。小时候用呱呱英语软件读过一年,现在没事的时候喜欢用英语趣配音软件配个音。#为电影配音学英语##为电影配音学英语##为电影配音学英语##为电影配音学英语##为电影配音学英语#小学时间多,56年级花了一些时间在英语学习上,大概统计一下,学习时间绝对超过2000多个小时了。而很多在外面上小课的孩子如果回家不进行拓展,每年用于课外英语学习的时间不会超过100个小时。除了投入学习时间外,学习方法也很重要。我们家孩子自从跟我学过音标和自然拼读之后,最起码读单词背单词根本不是问题,一篇扇贝阅读中的国际新闻,他第一遍朗读速度能达到160个字每分钟,现在读错的单词不会超过2%。读背单词没有问题,等于学英语坐上了快车。因为根本没有难度可言啊,英语水平完全可以从阅读中、从娱乐中稳步得到提升。截止今天,孩子在扇贝阅读打卡日期已经超过200天。六年级下学期开始阅读扇贝新闻,初中住校,只能周五到周日打卡,到现在也读了1200多篇新闻,共43万多字。

孩子学习英语怎么学?

孩子学习英语怎么学?

如今年轻的90后都只想生一胎,不是因为不会生,而且不敢生多,教育方面是个问题,家长对孩子们的教育极其的重视。以前我们可以看到孩子在幼儿园到3年级的时候都是以玩乐为主,不会有很多培训班要上,可是现在孩子的压力也很大,周一到周五要上学,周六还要去培训班上课,这个现象造就了少儿英语培训消费不断高涨,家长们希望通过专业的少儿英语培训班可以让孩子英语有质的飞跃,但是很多孩子不知道英语从哪方面学起,孩子学习英语怎么学,今天我们就一起来了解下吧。

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

这位家长,我强烈建议你自己好好学一段时间英语,起码坚持6个月以上,然后再来思考为什么孩子英文学的不好我的意思就是,子非鱼,不知道鱼的感受,想知道的话,绝知此事要躬行啊下面说说我的观点:在国内想达到流利口语本来就很难,国内不要说是ESL的环境,EFL的环境都很难达到,拿我自己举例,如果我需要参加一些比赛和学会,都要提前几周每天好好补习补习,在平时不用的时候,我的口语水平一直是不紧不慢或者缓慢下降的水平,不是说完全开不了口,而是说想像老外那样随心所欲,很难加上环境问题,交际这东西本来就不应该作为教育的重中之重,尤其是针对小朋友来说,国内小朋友性格害羞,更不容易学好我觉得有条件的家长,针对小孩子的教育,应该把重点放在基础和乐趣上,也就是语音,听力,阅读,语法,句式和词汇量等等,首要目的应该是可以无障碍的看懂国外的动画电影,流利的阅读原版童书等等,让孩子感受到新奇好玩的东西——我初中时候念英文念的枯燥,特别想看《超人特工队》,但是看不到,学校不放,家里没DVD,镇上没电影院,有我也买不起票所以我觉得应该是基础和乐趣并进,让孩子在体会英文的乐趣的同时,不紧不慢的打好基础初中之后,重点就应该集中在求知方面,也就是用英语学习文史哲和数理化等知识,多读国外教材,多读感兴趣学科资料,coursera和Khan Academy以及TTC的课程都可以系统条理的学一学,看国内的历史书,物理书,也可以看国外的物理书和历史书,总之,阅读量一定要大有这些基础,口语其实是很容易的事情,需要考托之前,上个培训班突击几周可能就能搞定了老实说交际法和重口语能力在国内环境真的是效率超低且得不偿失的办法最后正面回答下你的问题和总结:问题一:孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任?答:我觉得主要是家庭环境问题问题二:儿童时期的英语到底该不该学语法,如果不学,对学校里的英语成绩会不会有影响?因为现在孩子在培训班学了这么久,学校里的成绩基本都是100分毫无压力,我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。答:学不学都无所谓,反正学校迟早要教,而且语法也很简单,比如赖世雄的整个语法课程可能10个小时就能听完,听完了就足够了,以后有问题最多查查参考书印证下就好,我不知道国人把语法想的这么老大难干什么?问题三:面对亲朋好友的英语提问,我到底该不该放在心上?答:家庭教育最重要的是小孩子的个人兴趣和孩子自身的感受,把亲朋好友的评价感受以及家长的面子放在小朋友至上,本来就是家庭教育的大忌最后两个问题我连一块回答下问题四:对于一周两小时的英语学习,我到底该报多大的期待?衡量的标准是什么?是学校的成绩,还是孩子交流的能力?问题五:每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常?答:根据题主在问题描述里面的引用,我们看看症结所在培训机构使用的是初期“自然拼音”教学,后期“Longman welcome to English”教材,(号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材)现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持孩子在家里从来不会主动学英语,老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做,除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文,才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站,比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看,去玩,孩子也不会主动去玩,一上电脑就只知道玩游戏,根本不会主动上英语网站我们再看看我们大家在全日制中学里的学习情况哈:每天至少也有一个小时的英语课吧,大家学了十年,全民英文素质很好了?然后在看看你家小孩的学习情况:每周两小时,平时在家几乎不听英文你看到症结所在了?老实说,每周两小时学下英文,平时几乎都是中文环境,不要说培训班老师教不好,就算是你花大价钱每周两小时请老外教也教不好啊这本质就他么的彻底违背了语言学习规律啊不说这些假大空的理论,一曝十寒,三天打渔两天晒网这么古朴的智慧你总应该懂的吧!这种教育模式,怎么能怪你家小朋友害羞,听不懂英文,不敢张口,真胆子大张口,那英文估计老牛逼了,奥巴马估计也听不懂尤其你最搞笑的是:要求的听碟子我们真的没有时间去配合。至于背课文和默单词也都是在家长们的强烈要求下,老师才同意实施的真正的听力输入最重要,背课文和默单词反而是英文能力和英文兴趣的大杀手,我该说你们家长是蠢呢还是蠢呢蠢呢缺输入,非常缺输入,每天至少一个小时的语音输入,还必须是他喜欢的,听得懂的输入,有声童书或者简单的动画片都可以,但是没有这个输入,你再这么一周两小时搞下去,坚持个十年也学不好啊在中国环境下学英文,两点因素都是必不可少的,一个是好老师的答疑解惑和传授,这个一周两小时足够,但另一个同样重要,就是自己每天坚持的练习和大量补充听力输入,只有这两者结合,才可能真正做到英文能力的增长,缺了哪个都不行我们大部分人的学习主要症结在于,老师的传授和答疑足够了(毕竟谁都上过英语课),但是主动自觉的意识到输入的重要性,能每天坚持个一两个小时的听力或者阅读输入的人,极少所以你应该明白该怎么做了吧。其它答案具体的材料方法说了很多了,选择你家小孩喜欢和适合他水平的就行了

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

为什么孩子学了四年英语,还不能正常英语交流?

实在忍不住想回答这个问题!实在是太有代表性了!你们知道我以前做培训机构的时候,每天见多少这样的家长么?!都别说话,放着我来!!!先说背景:我8年培训机构校长,14年英语教学,带4岁女儿英语启蒙中,1年时间的水准是生活交流70-80%使用英语。我按照你的原文先给你拆解一遍:1.孩子学习了四五年的英语了,(从幼儿园大班到四年级刚开学),培训机构使用的是初期“自然拼音”教学=======================自然拼读不适合0基础孩子学习!自然拼读是一套解码工具,它的真正意义不是所谓“见词能读”,而是让母语者把已经能听懂并会说的词汇与字形对应起来。国内学习自然拼读,建议起码有1000+的听力词汇量再说。这属于机构操作不当。2.每周两小时的课程一直坚持,没有断过。==================如果是仅仅每周两小时的课程,那输入量是远远不够了。在启蒙阶段(幼儿园左右),大量的可理解性的听力输入是一切操作的核心。每周只有两小时,这个输入量太小了。这个属于认知不到位。3.我希望孩子可以拥有正常与外国人对话的能力,并不是多深入的交流,只是简单的交流即可。=====================每周两小时的英语课,不足以支撑起这个“希望”。这个属于目标与操作不对应。4.比如说简单的寒暄,或者作为一个小报童,成功的向一个外国人推销一份报纸。=======================这两个“比如”,难度明显不是一个级别。前者属于日常交际,后者属于话题描述。这里可以看出,家长的心理期待其实并不清晰。5.可是有一次我跟我朋友吃饭,朋友问我孩子学了什么特长,我告诉他英语后,他对我的孩子提问“How are you?”我孩子呆在那里,半天没有吭声。回家后我问孩子为什么,他说我听不懂。=======================进一步说明,可理解性的听力输入不到位。另外,其实孩子所谓“听不懂”也未必是他不开口的真正原因。再说句题外话:你那朋友发音准不准?6.说孩子在家里从来不会主动学英语,也不会主动说英语。=========================不会主动做一件事情,说明这件事情不能给他带来愉悦感。教育的核心任务,是激发学习者的意愿。不主动说英语,是因为不具备这个能力。语言的输出是输入积累到一定程度的结果,是一件水到渠成的事情。英语启蒙的过程中,如果输入了一点点就开始关注输出,这极有可能会引起孩子的逆反心理。7.我知道作为家长,我也有很多不足,平时工作确实很忙,没什么时间管孩子,========================em.....只是“知道”,可能不够……“也有”不足?恕我直言,主要是你的不足……8.自己的英语水平也不好,不敢教孩子,怕把发音教坏。(不得不说,老师的发音还是非常标准的,连学校的老师都称赞他发音非常好。)========================语音的作用很多老师刻意的夸大了。不是说语音不重要,但是在启蒙阶段,比起细扣某一个音的音准,更重要的是输入量和输入时间!忍不住吐个槽:难道大家都是先考个普通话国家二级甲等,才教娃学的中国话?!退一步,即使家长语音不准,点读笔、绘本音频、网络……这都是触手可及的工具。你用过哪一个?自己英语水平不好,不要紧,但是自己不愿意为了孩子去多学习一些基本的语言习得理论,那就只能靠老师了……9.另外孩子学校作业特别多,写作业又慢,我不希望给孩子太多的压力,所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做,====================不做听力训练????这恰恰是最重要的,但是您没做!因为您“觉得”不重要。但是家长自己也说了“自己英语不好”,所以这是一个“英语不好并不懂理论的家长觉得懂英语的老师布置的作业压力太大而选择不做”的故事。em......我真的没有冒犯的意思,但是我真的觉得,这跟“自己不懂医学但是觉得医生开的药有点苦所以不吃”是一个道理…………10.除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文,才会压着孩子去听一下。==================说实话,我倒是觉得背课文的意义,比起听的训练来说,差远了。11.老师给我的一些英语学习网站,比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看,去玩,===================想不起来???为什么想不起来???这是个问题。12.孩子也不会主动去玩,一上电脑就只知道玩游戏,根本不会主动上英语网站。==================这难道怨孩子???!!!你这个孩子真不懂事!竟然喜欢玩游戏,不喜欢上英语网站!……13.但是我始终觉得老师的教学方法是不是有问题,==================孩子的行为属于比较正常的学生反应。老师是不是有问题我不好说,因为您给的数据不足。家长有问题是一定的,问题还不小。14.而且老师上课喜欢讲语法,孩子确实学习到了很多语法知识,也理解的很透彻。做题目,考试等都能拿到理想的分数。==================嗯,老师完成了他的工作。15.但是我觉得小孩子学英语听说是重点,=================您觉得对啊!!!那老师布置的听的作业,你为啥不引导孩子听啊????!!!!16.老师上课虽然也有对话练习,但是我们家长都觉得时间不够。=================这就是典型的“我不懂,但是我觉得……”您觉得时间不够?老师不是把一部听力任务放到家里了么?您不是还觉得压力大么?我不是说您一定不能发表意见,老师的对话练习有没有做到位我不知道,但是我认为正常的逻辑是:我不懂,所以我得先弄懂。我要指出老师的问题,必须建立在理论的基础上。17.为什么我的孩子学了这么多年的英语,连基本的对话都做不到?=================综上所述,主要原因有:家长不尽心、家长不懂但是瞎指挥、家长不尊重教学逻辑、家长无视语言习得理论等…………18.看“爸爸去哪儿”第二季,黄磊的女儿,曹格的儿子还有吴镇宇的儿子,英语说得那么好,真的很羡慕。=================你猜这是因为孩子做的好,还是父母做的好?19.所以到底是老师教学的问题,还是教材选用的问题,还是我们家长对孩子的期待值太高?=================是不是老师教学问题,你给的数据不足以下判断。是不是教材问题,没见过,不评价。是不是期待值太高?高倒是不高,但是只有期待值,没有为达成期待值而付出的合理行动。我看到的有对老师的怀疑、有对孩子的要求和失望、以及对家长自身不足的一笔带过。20.如果我把每周两小时的英语学习换成一对一的外国人纯口语对话。(说实话,那样费用太高,而且我们小地方,外国人也不多,不到万不得已我并不想走那一步)会不会对孩子的口语有更多的帮助?=================有没有帮助不好说,这取决于很多因素,比如:上课时长、外教水准与思路、学习材料等。但是仅仅从每周两小时这个前提来看,意义不大。另外我纯好奇啊,内个“万不得已”是什么时候?21.孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任?=================主要是家长的责任。主要责任是:不懂理论,不合理期望,规划不科学…………等。22.儿童时期的英语到底该不该学语法,如果不学,对学校里的英语成绩会不会有影响?================这个取决于学习路径。如果走儿童启蒙的二语习得路径,开始应该是“可理解性的听力输入”为核心,语法和识词都可以暂时靠后站。如果是走外语学习路径,那就得背单词学语法。如果不学,对成绩有影响!23.面对亲朋好友的英语提问,我到底该不该放在心上?================如果你有明确的理论支撑,你根本不会问这个问题。如果没有,尽可能多学习下语言习得理论。24.对于一周两小时的英语学习,我到底该报多大的期待?================仅就这个独立的问题,答案是:能让成绩保持良好就不错。想解决听说能力,一周2小时,难度非常大。25.衡量的标准是什么?是学校的成绩,还是孩子交流的能力?================我建议题主先衡量一下,自己是不是有足够的理论依据支撑自己去衡量别人。26.每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常?================我不明白为什么题主一直纠结“每周两小时”这个前提,就这么不想多花点时间么?仅按照这个问题,答案是:一直无法自如对话比较正常。【题外话】本来是想认真答题的,结果越答越生气。我真不是来怼人的,也不针对题主。其实题主代表了一个家长群体,而这个群体的需求,不太可能通过学几个操作方法就能改变。过多的回答太多技巧性和理论性的东西,意义不太大,因为他们的问题,其实不出在学习技巧和学习方法上。我从女儿4岁开始带她英语启蒙,1年时间她可以用英语应对70-80%的日常基础交流。依靠的既不是我英语好,也不是女儿优秀,而是我认真的研读了二语习得理论的许多书籍,并将理论付诸于了实践。我将这些理论和实践,总结在我的公众号上,欢迎关注,我愿意和所有称职的家长一起交流讨论,互换经验。我的公众号:一招英语。以上。